Aires Marines Éducatives

Un modèle qui a fait ses preuves ailleurs

L'idée est née en 2012 aux îles Marquises, quand des élèves de l'école de Vaitahu, après avoir entendu des scientifiques parler de la richesse de leur océan, ont voulu en gérer un morceau eux-mêmes. En France, le modèle a été lancé à l'échelle nationale en septembre 2016 avec huit écoles pilotes, et il compte aujourd'hui plus d'une centaine de projets, de la Bretagne aux territoires d'outre-mer.

 

Le principe est simple. Une classe, avec son enseignant et des partenaires locaux, prend en charge une petite zone de rivage ou de mer. Elle l'explore, la comprend, décide comment la protéger et passe à l'action.

 

Ce modèle, nous pouvons l'adapter au Québec, avec nos écoles et notre fleuve.

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Notre expérience

Nous avons déjà accompagné ce type de projet scolaire à Saint-Pierre-et-Miquelon, et un autre est en développement en Bretagne. Nous apportons l'expertise scientifique, le terrain et l'accompagnement pour que ce projet fonctionne vraiment dans une école.

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Comment ça se passe

Au fil de l'année, vos élèves :

• choisissent leur site : un bout de rivage, une plage, une baie, un estuaire près de chez vous ;

• le découvrent avec des scientifiques, des pêcheurs, des gens du milieu ;

• font l'état des lieux : ce qui vit là, ce qui menace, ce qui s'y passe au fil des saisons ;

• forment leur conseil des élèves, fixent leurs objectifs et rédigent une charte de gestion ;

• passent à l'action : suivi, nettoyage, sensibilisation, projet de restauration ;

• présentent leur bilan aux élus et aux gens de la communauté.

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Chaque classe mène son propre projet, à son rythme et selon son territoire. Aucune année ne ressemble à une autre.

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Ce que ça change pour vos élèves

Ils ne sont plus spectateurs : ils décident, ils agissent et ils voient les effets de leurs gestes. Ils apprennent à observer, mesurer, écouter, argumenter, collaborer et présenter, et ils découvrent de l'intérieur ce que veut dire être citoyen responsable du fleuve.

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Le projet s'inscrit naturellement dans le programme de formation : sciences et technologie (écosystèmes, biodiversité, démarche d'enquête), univers social (territoire, gouvernance), mathématique (mesures, données), français (communication orale et écrite), arts, ainsi que le domaine général Environnement et consommation et les compétences transversales.

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Ce que nous apportons

• Une expertise scientifique : protocoles de suivi adaptés à l'âge des élèves, vulgarisation, validation des données.

• Une équipe de terrain : des étudiantes et des étudiants des cycles supérieurs et des spécialistes présents tout au long de l'année.

• Des sorties et des rencontres avec des acteurs du milieu : pêcheurs, chercheurs, gestionnaires, élus.

• Un accompagnement sur mesure auprès de l'équipe-école, de la municipalité et des partenaires locaux.

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Pour qui

Pour les écoles primaires et secondaires, les centres de services scolaires, les municipalités et les organismes qui souhaitent offrir à une classe un projet qui dure, ancré dans leur territoire. Ce projet convient aux élèves d'environ 9 à 14 ans.

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En bref

• Quoi : un projet scolaire d'une année pour gérer un petit site de rivage ou de mer

• Pour qui : classes d'environ 9 à 14 ans, avec leur enseignant

• Où : près de votre école, sur un site choisi avec les élèves

• Quand : tout au long de l'année scolaire

• Qui accompagne : notre équipe scientifique et d'éducation, avec vos partenaires locaux

• Modèle : né en Polynésie française, déployé en France, adapté ici au Québec